■平成１８年１１月８日 受験科目はやはり増やすべき
受験生は、科目負担が増えて大変だと思うかもしれない。しかしその分、出題範囲をしぼればよいのだ。重箱の隅をつつくような問題はなくせばよい。さらには地理と歴史、日本史と世界史などに横断する問題を作ることも可能だろう。 私の経験でも、受験で選択しなかった科目（具体的には世界史）には後々その知識不足で苦労した。大学での勉強で、高校程度の世界史の知識が必須であったのに、それがあやふやだったからだ。近代経済学を勉強したときは、微分積分の知識がなくて苦労した。 今の教育制度では、大学受験と大学での勉強内容がリンクしていない。生物学の知識が必須な医学部で、高校で生物を勉強していない学生がいたり、数学の知識が必須な経済学部の受験科目に数学がない、など。 センター試験で６科目必須とするのは、こうしたリンク切れをつなぐのにも有効な手段である。 私も含め普通の人は、試験がないとなかなか勉強しない。趣味などは別として、試験の山を乗り越えて、必要な知識は実につく。 科目負担の増える受験生は大変、とは思うが、受験勉強は高校で学ぶべきあらゆる知識の全体整理となることだろう。それは後々必ず役に立つ。 | |
■平成１８年１１月１０日 北海道新聞の思わせぶりな社説
何この社説！！ と見出しを見て思った。今までたびたび米国のイラクからの撤退を訴えてきた社民・共産が泣いて喜びそうなこの見出し！ だが”残念なことに”、その内容は読む人間を”裏切る”。一箇所だけ「段階的撤退」と書いてあるだけで、その他のところは米軍撤退のことについてはまったく書かれていないのだ。まあ、ありふれた（サヨク的ではあるが）論調で、社民・共産というよりは、せいぜい朝日新聞レベルである。 それにしても、北海道新聞はなぜこのようなセンセーショナルな見出しをつけたのだろうか。ぜんぜん中身が伴っていないのに。 米国で民主党の発言力が強くなった＝イラクからの撤退などということになるわけがないだろう。確かに米国のイラク政策には変化があるだろうが、撤退はあり得ない。 日本のサヨクは、終始一貫して米国のイラクからの撤退を叫んできた。米軍がイラクにいるからイラクは混迷している。悪いのは米国だ。ただちにイラクから出て行くべきだ、というのが彼らサヨクの単純な主張である。 無論、この主張は誤りである。今もし、在イラク米軍が撤退してしまえば、イラクが内戦状態となり、テロリストの巣窟となり、ひいては世界中にテロの嵐が起こるのは火を見るより明らかである。サヨクは無責任な正義感を振りかざしているにすぎない。 ただ、今のイラクを作り出した米国の責任は大きい。もともと複数宗派、多民族国家でまとまりが乏しかったイラクだが、各民族・宗派の争いを力で押さえ込んできたのがフセイン元大統領だった。フセインがいなくなれば、各民族がなかよくして民主主義国家ができる、という米国の考えは幻想だったのだ。 イラクは民度が高いから、独裁者がいなくなれば民主主義国家ができる、と言われていた。しかし、いくら民度が高くとも治安が悪ければ、国家を背負ってたつような人材は安全な国へ逃げる。そういった人材は世界のどこへ行っても食べていけるから。結局、そうした能力のない人たちがイラクに残り、民度が下がり、宗派間の争いが大きくなり、民主主義国家成立が遠のく、という悪循環に今のイラクは陥っている。 だからといって、イラク戦争がまちがいであったとは言えない。９．１１後、米国人は呆然としたショック状態だった。国家が強力なテロ対策をする必要があった。当時の情報の限りでは、それはアフガンのタリバンを制圧し、イラクのフセインを倒すことしか選択肢がなかったに違いない。イラクが大量破壊兵器を保有しているという偽情報を米首脳が信じ込んだのも、やむを得なかったことと考える。 むろん、政治は結果がすべてだから、途中経過を重視しすぎるのは禁物である。だが逆に、結果がうまくいったけれど、途中経過を振り返れば偶然の産物、冷や汗の連続だった、ということもある。（キューバ危機などがその例） だからやっぱり、途中経過を分析することは大切なことなのである。 さて話が脱線したので、北海道新聞のこの社説に戻るが、この新聞はサヨクだから、基本的には米軍は早くイラクから出て行け、と言いたいのだろう。それで思わず、思わせぶりな見出しをつけた。しかし一般世論を考慮して、中身はもっと穏健にせざるを得ず、せいぜいイラク戦争批判にとどまった、といったところか。あんまり”期待”させないで欲しいな。 | |
■平成１８年１１月１２日その１ ”信頼の糸”を互いに持ち続けたい
警察が最初からこの事件を事件として捜査していれば、わが子が殺されることはなかった・・・、米山豪憲君の父親がこう考えるのは当然のことで、同じような年頃の子どもを持つ父親の1人として、私もそれは理解できる。 ただ、この父親のその後の行動を見ていると、攻撃の矛先があまりに警察の初動捜査にこだわりすぎているように思えるのは私だけだろうか。（むろん一番憎いのは加害者であることはまちがいなかろうが） 秋田県の公安委員会がこの期に及んでこうした回答をするということは、素人考えではあるが、やはり事件を事故と認定せざるを得なかった諸事情があるのだろう。つまり警察の重過失というよりは、不可抗力の面が強かったのではないか、ということ。 ところが父親は、さらに県警の責任を追及していくという。気持ちはわからなくはないが、私が同じ立場だったら、そうはしないと思う。こうした回答書を見れば、警察にはできるだけのことはしてもらったのだ、結果は最悪であったが、警察はそれなりに努力はしてくれたのだな、と思う。 なぜそのように思うのかといえば、実は、医療の世界ではこうしたことがよくあることだから。 医者が一生懸命患者の治療をする。だが残念な結果にしかならなかった。となると、大抵の場合、患者や家族は医者を恨む。あれは医療ミスではなかったか、と。 いくら誠意をもって診療にあたっても、結果が悪ければ、患者や家族から感謝されるということはまずない。時には罵声を浴びせられ、針のムシロに座らせられている気分になる。 そんな時、「残念な結果となりましたが、先生が一生懸命なさったのならば、受け入れます。ありがとうございました」などという患者や家族の言葉を受けると、本当に地獄で仏に遭った気分になる。無論、こうした言葉に甘えてはいけないが、救われるのは事実だ。そこには”信頼の糸”がしっかりとつながっている。 無論、患者・被害者側の泣き寝入りはいけないし、相手（医者・警察）に誠意がなく、あるいは重過失がある場合には、とことん対決するのは当然である。だが、最初から対決スタンスで、医者を、警察を疑ってかかり、結果だけをもって相手への不信感を増幅させていく、というばかりでは、何かさびしい。 医療でも、事件捜査でも、根本は医師－患者、警察－被害者の”信頼の糸”である。日本のあらゆる医療現場、事件現場で、この糸はしっかりとつながっている、と信じたい。 | |
■平成１８年１１月１２日その２ ゆとり教育＝大東亜戦争
これでやっと、”ゆとり教育”などという悪政から日本も解放されたのですかな。 ”ゆとり教育”というのは、いわば教育界の大東亜戦争だった。”詰め込み教育”を敵として戦い、かつての大日本帝国と同様、手痛い敗北を喫した。さながら今の教育界は焼け野原状態ですな。 この寺脇という人は、かの戦争開始時の責任者東條英機のようなものだろう。東條と同じく、意図はともかく、結果責任はきちんと取ってもらわないと。 本当なら、辞職くらいではすまないはずだけどね。それほどに、”ゆとり教育”が与えた打撃は大きかった。 ゆとり教育派の考えは基本的に以下の二つに集約される。 ①学ぶべき量を減らせば、生徒の理解力は高まる ②学ぶべき時間を減らせば、生徒は自主的に勉強するようになる 常識に照らせば、どちらもまちがいであることは、やってみるまでもなく明らかだった。 まず①について。実は学ぶべき量を減らすと、理解力は低下するのである。いろいろたくさんのことを勉強することによって、かえって生徒の理解力は高まる。 私事であるが、私は高校生の時、数学の積分の概念がどうしても理解できなかった。微分はなるほどと思ったが、積分はわからなかった。だから公式に当てはめて問題を解くのがせいいっぱいだった。 だが、その後医学部受験にあたって、極限という概念を独学して初めて、積分が理解できた。そして、積分とは何と面白い概念なのだろう、と思った。高校でどうしてここまで教えてくれなかったのか、と思った。より多くの勉強をすることにより、理解が深まった一例である。 もう一つ。話は飛ぶが、リンカーンの有名な”of people,by people,for people”というのがある。これの前ふたつ、「人民の」と「人民による」の違いがわからなかった。だが後にスペイン語やラテン語を勉強して、ofの概念がわかり、それによりこのリンカーン演説の意味もわかるようになった。英語を勉強することにより日本語の理解が深まり、ドイツ語やフランス語を学んで英語の理解力が深まる、というのは、経験のある方ならおわかりだろう。 さらに。本を読んで理解するにおいても、親の仇のように一つの本に固執するよりも、同一分野を解説した他の本をいくつか読んだ方が理解が深まるものだ。 要するに、よけいな知識が入ったほうが、かえってモノの本質がわかるのである。 次に②について。いくら学ぶべき量を減らしたところで、学ぶ時間まで削ってしまっては元の木阿弥であることは、小学生でもわかる理屈。こんな簡単なことが、寺崎氏はどうしてわからなかったのだろうか。 そもそも、子どもは自主的には決して勉強などやらないものだ。学ぶべき時間を減らして生徒の自主性にまかせれば、結局塾がその穴埋めをすることになるのは、火を見るより明らかな事実である。 結局やはり、”ゆとり教育”は戦う前から敗北が必然だった大東亜戦争と同じなのである。 |
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■平成１８年１１月１３日 核保有論議ではなく、核”非”保有論議
議論をしてはいけない、と言いながら、立派に議論しているじゃあないですか。まさに語るに落ちる、ですね。 麻生外相も、中川政調会長も、「核保有」議論ではなく、「核”非”保有」の議論をしましょう、と言っているんですよ。朝日新聞らサヨクはそれを、あくまでも「核保有」議論にすり替えている。 日本が核を保有するデメリットは、まさにここに朝日新聞がとうとうと述べている通り。だから日本は核を保有してはいけないわけです。 核保有のデメリットを点検し、では次に、核を持たないで日本の安全保障を行なうにはどうしたらよいのか、という議論が沸き起こってくるのは当然と思います。麻生外相や中川政調会長がいわんとしていることはまさにこのことなのです。 中国は条約に守られながら公然と核を持っている。北朝鮮は非公式に核を持って脅しに使っている。こうした状況で、核を持たない日本どうやって生きていくのか、ということです。 日本は戦後、米国の核の傘の下に入ることにより、安全保障を行なってきた。その前提としては、良好かつ緊密な日米関係の維持があります。 ところがサヨクの人たちはこうした日米関係が気に入らない。中国や韓国も米国並みに扱え、と言う。多少日米が冷却しても、日本外交において中・韓のウエイトを高めるべきだ、というのが彼らの主張です。（民主党の小沢党首などもこうした考え） 当然彼らは、日本が米国の核の傘の下にある状況を否定します。日本は核の傘から出て、自主外交をせよ、と言う。 では肝心の安全保障はどうするかというと、世界から核をなくせ、という。そのうち核はなくなるから、核の傘は必要ない、という論理です。 しかし、世界から核がなくなることは１００％ないのです。少なくとも米国は絶対に核は手放さない。これは１＋１＝２が永遠に正しいのと同様に、絶対の真理。 サヨクの人たちは、米国の軍事力に脅威を感じているようですが、脅威なのはむしろ米国の軍事力が弱まったときです。世界の軍事力がどんぐりのせいくらべになった時こそが一番こわい。 第一次大戦があそこまで悲惨な状況になったのは、各国の軍事力が均衡していたからです。もしも当時、米国の軍事力が現在のように突出していれば、あの戦争はもっと簡単なもので済んだでしょう。英国の絶対的軍事力優位がくずれ、米国がまだ発展途上であった、ちょうど両国の覇権の交代期ゆえの悲劇であったといえるでしょう。 世界の数カ国のみが核を保有し、その他の国には絶対に持たせない。そして日本はあくまでも米国と歩調をあわせ（米国の政策にかなりの疑念があったとしても）、その核の傘の下で生きていく、世界の平和維持のための方策としては、現在のところこれしか考えられないでしょう。 核廃絶などという、太陽が西から昇るのを期待するようなことをいつまでも主張していてもしょうがない。現実的な安全保障のための議論をしましょう、というのがなぜいけないのでしょうか。 | |
■平成１８年１１月１４日 また始まったサヨク汚染
自殺でわが子を亡くしたご遺族には心から哀悼の意を捧げたい。しかし、こういう記事を見ると、そうした気持ちがなぜか萎えていってしまう。 はっきりいって、サヨクの洗脳されてしまっているんだね。親たちが。 「あんたたちのお子さんが自殺したのは、政府が悪いんですよ～。恨むならいじめっ子ではなく、政府を恨みなさい！」ってね。 原水爆禁止運動、山谷の医療支援、成田空港問題、部落問題、その他多くの、本来は純粋な社会運動がことごとくサヨクに汚染されてきた。それにつれて運動は分裂・過激化し、結局は世間から見放され、問題の解決がかえって遅れてしまった。いじめ自殺問題も、このようにサヨクに介入されることによって、このような社会運動と同様な運命をたどるだろう。 こうして見ると、北朝鮮拉致問題はよくぞサヨク汚染をまぬかれたものと思う。本来なら「拉致された人たちがどういう目にあうかわからないから、北朝鮮を支援していこう」という意見が主流になったっておかしくなかったはずだ。 幸いなことに北朝鮮寄りのサヨクが拉致問題に無関心だったことと、横田さんご夫妻をはじめとする、拉致被害者家族の方たちが慧眼であったこととで、サヨク汚染をまぬかれた。安倍晋三、中山恭子氏らの考えによくぞ同調・協調していったものだと思う。 よけいなお世話かもしれんけど、子どもの自殺に悩む親御さん、サヨクに汚染されないように！ でないとあなたたちは結局世間から浮いてしまうよ。 | |
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■平成１８年１１月１５日 また始まったサヨク汚染その２
この手紙を書いたのは”やらせ”ではなく、確かに現役の高校生であろうと思う。 きびしい言い方かもしれないけれど、この高校生にはまったく同情できない。そんな柔な精神だからいじめられてしまうんだよ。 全然面識もない都知事の発言で自分の人生を、それもマイナスの方向に決めてしまってどうするの。 石原都知事が言っていることは正しいと思う。さらにまた金八先生こと武田鉄矢氏も、「いじめる奴を説教しても変わらない。問題はいじめられる奴で、大事なのはいじめられる奴を鍛えること」と言っている。 私自身の経験でも同じことがいえる。小中学校時代、気が弱く、運動が苦手で、要するに典型的いじめられっ子だった。いじめから逃れるためには、結局自分が強くなるしかない、と悟ったのが中３の時。要するにいじめっ子の言うことやることを一切無視し、相手にせずに超然としていればよいのだ。そうすれば自然にいじめにあうこともなくなる。いじめっ子からすれば、いじめ甲斐がなくなるからね。 世の中には「いじめの原因は都知事だ、政府だ」などと吹き込む連中がいる。 「お前はちっとも悪くないんだよ。悪いのは社会なんだから。民主党が政権を取れば世の中からいじめがなくなるよ」などと言うヤツはさすがにいないだろうが、本来人間同士のヨコの関係から生まれるいじめを、権力とからめてタテの関係で考える連中はけっこういる。 こうした連中はいじめをなくそう、と称して結局いじめや自殺の種をばらまいている。この高校生などは、そうした被害者の1人だろう。 こうした連中（要するにサヨク）は言うだろう。「石原が右翼的なことを言うから自殺しようなどという高校生が出てくる。悪いのは石原だ！」と。 実際は逆なのだ。実はまっとうなことを言っている石原都知事を、サヨクが批判する。サヨクというのは自己責任を社会に転嫁する甘えた連中だから、甘えた高校生などがマネをする。その結果がこの”遺書”だろう。 まあとにかく、この高校生が反石原系のサヨクに完全には毒されていないことだけは信じたい。 とにかく、この”遺書”を書いた高校生よ、死ぬなよ。 |